Школьные библиотеки, это структурные подразделения общеобразовательных учреждений.
Задачи деятельности школьной библиотеки:

 

Сегодня главной из насущных задач является подготовка обучающихся к жизни в глобальном информационном обществе будущего: обучение их новым видам грамотности, а именно читательской и информационной, компьютерной и медиаграмотности. Основа информационной культуры – это умение работать с различными видами текстов на разных носителях информации. Поэтому библиотека должна превратиться в удобный для читателей многофункциональный интеллектуальный центр, позволяющий объединить традиционную культуру общения с книгой с новыми информационными технологиями. Сколько замечательных книжно-информационных выставок проводится в библиотеках, какие интересные, информационноёмкие библиотечные уроки, а личностное общение… Вот несколько пунктов работы школьной библиотеки: «Индивидуальная работа: Рекомендательные беседы при выдаче книг. Беседы о прочитанном. Исследование читательских интересов. Массовая работа. Оформление информационно – книжных выставок, проведение обзоров, бесед и библиотечных уроков, подбор материалов к общешкольным мероприятиям.» Порой библиотекарю приходится выполнять обязанности психолога, ведь ребёнок приходя в библиотеку открывается совсем с другой стороны, и всё то, что осталось не высказанным находит выход при общении с библиотекарем. Именно беседуя с ребёнком, мы помогаем ему переоценить свои проблемы, понять правильность принятых решений. Главный показатель нашей работы – благодарность ребят: «Спасибо, теперь я знаю, что у меня есть друзья, и они ждут меня в библиотеке» (это о книгах - ученик 4 кл.), «Сколь удивителен, и прекрасен мир Жюль Верна» - ученик 11 класса открыл для себя этого писателя, благодаря необычной книжной выставке. Сотни, если не тысячи подобных слов благодарности ежегодно звучит в адрес школьных библиотекарей. Многие мероприятия, подготовленные школьными библиотекарями, шагнули со школьных сцен на городские и республиканские подмостки. Какие интересные проекты рождаются в «тиши библиотек». Наша рутинная работа помогает приблизиться к основной цели педагогической деятельности школьной библиотеки: через подготовку квалифицированного читателя к формированию духовно богатой личности, к Человеку грамотному и не равнодушному. Трудно представить, чтобы реализация образовательных программ была возможна без участия библиотеки. Подбор материалов к различного рода конкурсам, составление библиографических списков литературы – вот малая толика работы школьных библиотекарей В условиях непрерывного расширения информационного пространства и развития информационных сетей на библиотекаря возлагается функция «обучения учеников и преподавателей навыкам поиска и работы с информацией, т.е. путем консультаций способство­вать развитию их способности запрашивать и находить информа­цию, что выдвигает необходимость повышения квалификации и постоянного профессионального роста». Регулярные семинары по обмену опытом, самообразование, дистанционные курсы повышения квалификации, всё это показатели очень интенсивной работы библиотекарей. Вывод однозначен: школьная библиотека есть компонент педагогической системы образовательного учреждения, а её сотрудники – профессиональные партнёры педагогов Но это только слова, а на деле библиотеки, во многих школах, просто «пункты выдачи и приёма литературы». Таково отношение к ним и людям работающим в библиотеках у администрации школ и педагогов. А ведь работают в библиотеках, на небольших зарплатах, необыкновенные люди, с огромным творческим и интеллектуальным потенциалом. Почему же с них снимают доплаты за работу с книгофондом, ведь приём и техническая обработка новых изданий, пополнение картотеки учебников и учебных пособий, расстановка новых изданий в фонде – проводится регулярно? Почему библиотекаря могут поставить на замену заболевшего педагога, не озадачиваясь вопросом, а когда он будет выполнять свою работу? Почему могут использовать рабочее время библиотекаря для доставки в разные инстанции различной корреспонденции? Почему многим победителям городских конкурсов школьных библиотек не оплачивают призовые места, ссылаясь на недостаток средств в фонде стимулирования, и есть ли в положении о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда образовательного учреждения пункт с основаниями для премирования библиотекаря? В примерном положении (опубликовано «Нормативные документы образовательного учреждения» №5/2007) для библиотекаря предусмотрено 5 пунктов, позволяющих оценить и поощрить его работу, а в жизни… Возможно материалы сайта BiblioМО на образовательном портале г.Ухты более наглядно покажут нашу работу. Не названы имена, школы. Среди библиотекарей нет случайных людей, все работают с полной самоотдачей. Мы просто хотим быть услышанными и администрацией и педагогическим сообществом: Нужны ли школам библиотеки? а библиотекари?
1. IASL – Международная ассоциация школьных библиотек.