Книжный рай

Встреча с интересным человеком

Книжныйрай — Wed, 10 Oct 2012 14:16:33 GMT

Уважаемые родители, коллеги и мои любимые юные читатели! Хочу вас познакомить с интересным автором.

Очень интересные СТИХИ .

На этом сайте вы можете ознакомится со стихами данного автора

http://www.stihi.ru/avtor/kirkiev1977

(Все стихи на сайте автора кликабельны)

Кирилл Авдеенко

Здравствуйте, дорогие читатели!

Несколько слов о себе: родился 3 апреля 1977 года в г. Ленинск (ныне - г.Байконур) Кзыл-Ординской области в семье военнослужащего Советской Армии.

Закончил Киевский военный институт управления и связи в 1999 году.

По окончании военного института – служба в Вооруженных Силах Украины на офицерских должностях. В настоящее время работаю в сфере телекоммуникаций Украины и занимаюсь литературной деятельностью.
Основное направление - литературные произведения ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

Спасибо Вам большое за внимание, которое Вы уделяете и/или будете уделять моим произведениям. Надеюсь, каждый из Вас найдёт полезное для себя и своих детей среди опубликованных произведений.

Контактный адрес для связи: kavdeyenko1977@mail.ru

Произведения

Cтихи для детей 3-8 лет

Ёлочка душистая, ёлочка пушистая... - стихи для детей, 07.12.2015 15:48
Дятел-стоматолог - стихи для детей, 22.09.2015 09:58
Cвинка-почесушка - стихи для детей, 18.09.2015 10:10
Ай да тесто! - стихи для детей, 26.03.2014 17:05
Дождик, дождик, где ты был? - стихи для детей, 08.07.2013 00:09
Лесной детский сад - стихи для детей, 05.06.2013 18:47
Письмо от Злюки с острова Бабуку - стихи для детей, 11.03.2010 15:03
Важное совещание, или Что подарить мамам - стихи для детей, 25.02.2013 13:59
Зайка-зайка, прыг-прыг-прыг... - стихи для детей, 03.03.2012 23:43
Обезьянки в клетке-клетке - стихи для детей, 30.10.2012 13:24
23 февраля -зимний день, чудесный... - стихи для детей, 16.01.2013 00:18
Кот Маркиз - стихи для детей, 17.08.2011 16:57
Козочка-коза - стихи для детей, 15.10.2008 00:33
Квакушины уши - стихи для детей, 17.12.2010 23:14
Капельки дождя - стихи для детей, 17.10.2008 20:47
Домовята и каша - стихи для детей, 10.07.2009 01:20
Рысью мчится Новый Год... - стихи для детей, 02.12.2009 20:06
Таракан Тимоша и Новый Год - стихи для детей, 04.12.2008 23:58
Козявочки-малявочки - стихи для детей, 06.03.2011 14:50
Кряк и Бряк - стихи для детей, 23.10.2008 06:42
Попугай Попка, или Рассказ недовольного попугая - стихи для детей, 04.11.2008 18:51
Настюшка и мобильничек - стихи для детей, 30.10.2008 22:31
Крот Егор - стихи для детей, 15.10.2008 17:01
Маленький офицерик или Рассказ маленького мальчика - стихи для детей, 19.10.2008 20:39
Дядя-курильщик - стихи для детей, 18.10.2008 20:14
Детские стихи о массажных мячиках - стихи для детей, 11.02.2014 16:12

Потешки для самых маленьких

Произведения

Потешки для самых маленьких

Паучок - стихи для детей, 15.02.2013 17:56
Хомячок - стихи для детей, 30.01.2013 10:37
Оладушки - стихи для детей, 30.01.2013 10:22
Апельсинка - стихи для детей, 30.01.2013 10:19
Мышка и хлебушек - стихи для детей, 22.01.2013 16:09
Грибочек - стихи для детей, 22.01.2013 15:57
Макарошки - стихи для детей, 22.01.2013 15:52
Птички - стихи для детей, 17.01.2013 13:47
Редиска - стихи для детей, 06.11.2012 11:58
Горох - стихи для детей, 06.11.2012 12:10
Кабачок - стихи для детей, 17.09.2012 15:22
Грушка - стихи для детей, 13.08.2012 21:35
Супчик - стихи для детей, 06.08.2012 13:49
Тыква - стихи для детей, 06.08.2012 13:53
Попугай - стихи для детей, 09.07.2012 10:37
Совёнок - стихи для детей, 09.07.2012 10:40
Хрюшки - стихи для детей, 02.07.2012 14:27
Щёчки-щёчки - стихи для детей, 27.06.2012 16:21
Лучок - стихи для детей, 05.06.2012 12:42
Зайка - стихи для детей, 28.11.2012 05:27
Творог-творожок - стихи для детей, 13.02.2012 18:31
Куры-куры - стихи для детей, 14.02.2012 13:34
Помидор - стихи для детей, 10.05.2012 16:16
Морковка - стихи для детей, 14.02.2012 18:10
Мяско - стихи для детей, 18.05.2012 15:29
Малинка - стихи для детей, 17.05.2012 00:59
Черника - стихи для детей, 29.05.2012 09:09
Яблочко - стихи для детей, 29.05.2012 09:15
Смородина - стихи для детей, 06.11.2012 11:27
Рыбка-рыбка - стихи для детей, 29.05.2012 09:12
Чеснок-чесночок - стихи для детей, 17.05.2012 00:55
Черешня - стихи для детей, 10.05.2012 16:28
Клубничка - стихи для детей, 14.02.2012 13:39
Огурчик - стихи для детей, 24.01.2013 13:51
Котлетки - стихи для детей, 13.08.2012 21:34
Козлик - стихи для детей, 09.07.2012 10:33
Загадка про зайца - стихи для детей, 13.02.2012 22:11
Суслик - стихи для детей, 25.02.2013 19:08

Сказки в стихах для детей 3-8 лет

Cвинки дяди Пинки - стихи для детей, 27.10.2010 12:24
Апчхи, или Сказка про сало и мёд - стихи для детей, 08.10.2011 23:32
Раки-бяки - стихи для детей, 08.06.2010 11:53
Мармеладки - стихи для детей, 15.09.2010 13:22
Ваня-футболист, части 1-3 - стихи для детей, 13.04.2011 19:28
Ваня-футболист, части 4, 5 - стихи для детей, 13.04.2011 19:25

Лечим социальные недуги

Книжныйрай — Wed, 31 Aug 2011 17:52:43 GMT

«Библиотека» 1998 г. № 10
В субъектах Федерации
Ямало-Ненецкий автономный округ
Т. Романенко
Директор ЦБС
Наркомания - болезнь людей, не сумевших сказать "Нет!". В наши дни она стала проблемой незащищенных слоев общества, а точнее, самых слабых. Подрастающее поколение уже в 10-12 лет, подвергается массированной обработке торговцами. Пускаясь на самые изощренные и подчас тщательно спланированные акции по внедрению наркотиков в школы и молодежные группировки, эти подонки на редкость удачно используют психологию вступающего в самостоятельную жизнь подростка, его комплексы и проблемы общения.
Губкинский - город молодой, но только в глобальных масштабах. В масштабах же человеческой жизни 12 лет - срок вполне приличный. За 12 лет сформировались личности целого поколения подростков и юношества. Это та часть городского населения, которой мы в скором времени доверим судьбу Губкинского.
Чем интересуются наши дети? С кем они дружат? Что они знают о наркотиках? Угрожает ли им проблема наркомании или токсикомании, и если да, то в какой степени? Способна ли библиотека внести свою лепту в работу по профилактике наркомании и токсикомании?
На эти и многие другие вопросы стремились получить ответы работники городской библиотеки, проводя анонимное анкетирование на тему: "Наркотики - чума XX века".
Целью анкетирования были выяснение отношения читательской общественности города к проблемам наркомании и токсикомании и использование получен иных статистических данных в работе библиотек по комплектованию книжных фондов, по планированию направлений массовой работы по просвещению населения в области последствий злоупотребления наркотическими и токсическими средствами.
Анкеты были разработаны работниками центральной библиотеки города для двух социологических групп: младших и старших подростков в возрасте от 10 до 14 лет и юношества от 15 до 22. Всего был опрошен 141 читатель, или 10,2 процента от общего числа читателей городских библиотек по состоянию на 1 апреля 1998 г.
Из них: младшая подростковая группа (10-12 лет} - 38 человек от общего числа респондентов; старшая подростковая группа (13-14 лет) - 13 человек; юношество (15-22 года) - 69 человек; 135 респондентов являются постоянными читателями библиотеки, что составляет 95,7 процента опрошенных.
Для нас. Было важно мнение именно читательской категории населения, И не только для выбора приоритетных направлений в индивидуальной и массовой работе с читателями, но и для сравнительного анализа полученных статистических данных (после проведения общегородского анкетирования по этой же проблеме), для оценки роли чтения в воспитании, просвещении, нравственном становлении личности.
В соответствии с поставленной при анкетировании целью, респондентам были заданы вопросы, касающиеся эффективности и необходимости библиотечных выставок в целом и выставок, освещающих проблемы наркомании и токсикомании в частности.
122 человека, или 86,5 процента опрошенных читателей подтвердили свой интерес к выставкам, и 104 человека посоветовали использовать в оформлении выставок больше наглядных материалов, т, е. рисунков, фотографий, плакатов и т. д., приводить факты из жизни города.
124 читателя, или 87,9 процента опрошенных проявили интерес к индивидуальной и массовой работе с читателями и посоветовали расширять ассортимент книг по данной проблеме {9,2%}, проводить встречи со специалистами, занимающимися ею (31,9%), устраивать просмотры видеофильмов, затрагивающих эту тему, с последующим их обсуждением (58,9%).
85,8 процента опрошенных читают в средствах массовой информации о проблемах наркомании и токсикомании.
Что же такое наркотическое опьянение, ради которого наркоманы расстаются с жизнью?
"Наркотическая эйфория длится не более 1-5 минут, после чего 1-3 часа человек находится в фазе расслабления и успокоения, переходящей в состояние бреда и сна. Причем сновидения не всегда доставляют удовольствие. Сюрреалистические кошмары - не для слабых нервов. К тому же очень многие наркотики даже в небольших дозах вызывают тошноту и рвоту, резкую сухость во рту и сердцебиение.
Если сначала наркотик - это трехминутное удовольствие, то уже через месяц наркоман не может без него существовать. Очень быстро наступает психофизическое истощение.
Бессонница и бледность, необычно широкие зрачки и маскообразное застывшее лицо, сухость слизистых оболочек, дрожащие, с исколотыми и воспаленными венами руки, многочасовая зевота, частое чихание и постоянно заложенный сопливый нос - вот наиболее типичный вид наркомана.
Два-три года употребления наркотиков ведут к общему истощению организма Человек худеет, его кожа приобретает желтоватый оттенок, появляются ломкость ногтей и волос, полная и необратимая импотенция. Преждевременное старение с признаками слабоумия, окончательная нравственная и интеллектуальная деградаций, полный распад личности - вот что ожидает наркомана через 2-3 года" - так написал о наркомании кандидат медицинских наук, доцент Тюменского государственного университета Василий Иванович Дьячков (см. газету "Труд" от 11.12.97 г.).
На вопрос: "Знаете ли Вы, что такое наркотики?" - утвердительно ответили 72,2 процента респондентов, однако далеко не все смогли дать свое определение. Ответы носили эмоциональную окраску: "Чума XX века", "Яд", "Отрава", "Безумие" и т. д.
Есть ли необходимость проводить работу по профилактике наркомании и
токсикомании среди благополучных детей? Есть. И это подтверждают данные проведенного социологического опроса.
33,3 процента опрошенных юношей и подростков лично знакомы с наркоманами, 26,2 - знают, где можно приобрести наркотики, 21,1 процента опрошенных юношей и девушек попробовали наркотики, и, что самое печальное, имеются случаи приучения к наркотикам насильно или по неведению. Основная же причина, побудившая молодых к употреблению наркотических или токсических средств, - любопытство (63,2% от общей численности употребляющих или попробовавших наркотические или токсические средства из числа опрошенных читателей).
"Патологическая зависимость от наркотика обусловлена полным прекращением выработки собственных эндоморфинов. Тело наркомана превращается в одну сплошную рану, причиняющую нескончаемую боль. Нет больших страданий, чем, те, которые испытывает наркоман из-за отсутствия наркотика. Он готов на любые поступки, вплоть до убийства, лишь бы избежать или прекратить нечеловеческие страдания". (Там же).
Не правда ли, слишком высокая цена за любопытство?
Однако на вопрос: "Разговариваете ли Вы с детьми о последствиях злоупотребления наркотическими или токсическими средствами, проговариваете ли ситуации ухода от насильственного употребления наркотиков?" - только 35,5 процента взрослых респондентов ответили утвердительно, 11,1 - не считают целесообразным говорить об этом с детьми, дабы не пробуждать нездорового интереса, 53,4 процента не видят в этом необходимости.
На формирование личности влияют множество факторов, и один из них - окружение или так называемая улица. Известно, что большими авторитетами для подростков являются друзья, и зачастую - старшие по возрасту. Не всегда это влияние бывает позитивным. Ложная романтика и подражание старшим, стремление к самоутверждению нередко приводят подростков и юношей к наркотикам. Необходимо отметить, что статистические данные по половому признаку не подразделялись, потому что
существенной разницы между ответами девушек и юношей не наблюдалось.
На вопрос: "Кому ты расскажешь, если попробуешь наркотик'5" - 51,1 процента подростков ответили: "Другу (подруге)", 5,5 - не скажут никому, т, е. останутся со своей бедой один на один, и только 8,8 процента ответили, что расскажут одному из родителей, брату или сестре.
Я не покажусь оригинальной, если напомню, насколько важно для родителя именно в период становления личности ребенка оставаться с ним в доверительных отношениях. Ребенок должен знать, что ему есть куда прийти со своей бедой, что там его поймут и ему помогут. Мы должны уберечь наших детей от "чумы XX века", а для этого необходимо рассказывать, показывать, убеждать всеми доступными средствами, Дети имеют право на здоровое будущее, и мы обязаны им помочь. Это наш долг перед будущими поколениями.
Наркомания - болезнь, а любую болезнь легче предупредить, чем вылечить. И работать над предупреждением наркомании надо всем вместе: семье, школе, детским и молодежным объединениям, группировкам, клубам, библиотекам и др. Даже, если мы убережем одного подростка, эта работа окупится,
В. Дьячков разработал пять заповедей на тему: "Как не стать жертвой наркомании", которые должен знать каждый:
- Прежде чем приобрести порцию зелья, хорошенько подумай: ведь кроме проблем - ничего хорошего.
- Если ты все же из любопытства купил эту дрянь, не поленись донести ее до унитаза. Именно там ее место
- Не передавай по чьей-либо просьбе кулек или пакетик с сомнительным содержанием никому, даже своему другу, Чаще всего так влипают в дурные истории. Если там окажется наркотик, а ты об это не знал, все равно отвечать придется строго.
- Какими бы заманчивым ни показалось предложение попробовать наркотик - откажись! Бесплатным бывает только сыр в мышеловке.
- Если, попробовав наркотик, ты не прочь повторить, не забывай - за все надо платить. Цену ты теперь знаешь!

г. Губкинский

Зачем нужно благодарить?

Книжныйрай — Sun, 21 Aug 2011 16:52:31 GMT

Благодарность имеет огромное значение для нашей жизни. И очень печально осознавать тот факт, что многие люди не понимают настоящего значения благодарности. Люди часто забывают благодарить не только за все хорошее и прекрасное, что происходит в их жизни - добро и помощь людей, благоприятные ситуации и события, но и за все, чем они уже одарены свыше - жизнь и здоровье, близкие люди, материальные блага, любимое занятие и многое другое. А про необходимость благодарить за негативные события и возникающие в жизни проблемы многие из вас даже и не слышали. Этим вы сильно ограничиваете и сдерживаете поток представляющихся вам возможностей и игнорируете все свои истинные ценности, которые уже принадлежат вам. Вы их просто не замечаете в процессе переживания своего внутреннего негатива. Давайте научимся правильно благодарить. Рассмотрим, кого нужно благодарить и за что, зачем и почему нужно благодарить, и как это правильно делать.

Почему нужно благодарить?

Благодарить нужно, потому что все на земле достойно благодарности.

Благодарить нужно, потому что все, что с вами происходит от Бога идет.

Благодарить нужно, потому что благодарность обладает огромной жизненной силой и энергией.

Благодарность- это то, что доступно вам в любой момент времени и в любой ситуации вы можете привлечь ее в свою жизнь.

Благодарность- это возможность сделать выбор в сторону добра.

Благодарность- это принятие и смирение, которые помогут вам преодолеть любое препятствие и сопротивление.

Благодарность- это вера и любовь, которые могут нейтрализовать любое зло и негатив, отвести от вас беду.

Зачем нужно благодарить?

Благодарить нужно, затем чтобы получить возможность избавиться от внутреннего негатива, совершенствовать свою душу и привлечь в свою жизнь счастье, радость и успех. Возможность избавиться от внутреннего негатива появляется тогда, когда вы узнали о его наличии у вас. А это знание появляется тогда, когда в вашей жизни происходит та или иная сложная ситуация. Но, главное она произошла и подала вам сигнал о наличии у вас определенной проблемы, которая нуждается в решении. Поэтому вы должны быть благодарны за это. Ведь вы получили шанс очиститься от проблемы.

Очистившись, вы получаете возможность наполнить себя прекрасными внутренними ценностями. Вы начинаете руководствоваться ими в своей жизни, а значит, делаете себя счастливее. Кроме того, нужно замечать все то, что уже есть хорошего в вас и вашей жизни уже сейчас и благодарить за это. Это необходимо делать для того, чтобы укреплять и развивать уже существующие в вас и вашей жизни ценности. Все это будет способствовать росту вашей жизненной энергии и личной силы. Но и это еще не все.

Безграничная искренняя благодарность имеет огромную силу. Она притягивает в вашу жизнь еще большую положительную энергию и благоприятные события и ценности. За благодарность вы получаете благодарность Бога и всего сущего на земле, открываете бесконечный поток всех благ и процветания в вашу жизнь.

Как нужно благодарить?

Благодарить нужно простым проявлением доброты и принятия людей и событий. Вы можете делать это мысленно или, выражаясь открыто. Искренняя благодарность не останется незамеченной людьми. Наоборот вы расположите их к себе, даже в самых сложных ситуациях. Вы подадите сигнал о том, что вам можно доверять, и вы цените все, что для вас делают доброго и хорошего. Вы откроете неисчерпаемый источник жизненной энергии и благополучия. Также можно читать благодарственные молитвы. Молитвы вы можете найти в молитвословах или воспользоваться написанными мною. Благодарите всех и за все и в любой момент времени.

Молитва благодарственная.

"Господи, благодарю тебя, за, все, что ты делаешь для меня и посылаешь мне в каждый момент времени моей жизни. Помилуй меня. Богородица, благодарю тебя за покровительство и молитвы, материнскую заботу и любовь. Ангел Хранитель, благодарю тебя за то, что ты оберегаешь меня от бед, несчастий, злых людей, негативных ситуаций, плохих предприятий, от неверных шагов и ошибок. Благодарю всех святых за помощь в любых делах и сложных жизненных ситуациях, за исцеление от душевных и телесных болезней. Необходимо перечислять и благодарить всех своих святых покровителей. Благодарю своих родителей за дар жизни и строгое воспитание, за любовь и прощение, за похвалу и обиды, за принятие в любой ситуации и непонимание, за критику и желание счастливой жизни. Благодарю себя за достижения и провалы, за решительность и неуверенность, за победы и разочарования, за хорошие дела и досадные ошибки. Благодарю людей, за все, что они делают для меня, доброе или злое. Необходимо перечислять всех людей, которым вы выражаете свою благодарность. Благодарю жизнь, за все, что она преподносит мне, хорошее или плохое. Необходимо благодарить за все жизненные ситуации, происходящие с вами".

Отрывок из книги Ирины Ольховской "Отражение"

Нужны ли школам библиотеки? а библиотекари?

Книжныйрай — Thu, 21 Jul 2011 13:06:20 GMT

То, как школа использует свою библиотеку,

показывает, что в ней понимают под образованием.

Дж.Р.Браун, консультант IASL¹ по работе школьных библиотек

Школьные библиотеки, это структурные подразделения общеобразовательных учреждений.
Задачи деятельности школьной библиотеки:

осуществлять постоянную помощь в реализации педагогической и учебной программы и быть стимулом к переменам в сфере образования;
гарантировать максимальный доступ к возможно более широкому полю информационных источников и услуг;
сформировать у обучающихся навыки пользования библиотеками в целях поиска и анализа информации для непрерывного самообразования;

Сегодня главной из насущных задач является подготовка обучающихся к жизни в глобальном информационном обществе будущего: обучение их новым видам грамотности, а именно читательской и информационной, компьютерной и медиаграмотности. Основа информационной культуры – это умение работать с различными видами текстов на разных носителях информации. Поэтому библиотека должна превратиться в удобный для читателей многофункциональный интеллектуальный центр, позволяющий объединить традиционную культуру общения с книгой с новыми информационными технологиями. Сколько замечательных книжно-информационных выставок проводится в библиотеках, какие интересные, информационноёмкие библиотечные уроки, а личностное общение… Вот несколько пунктов работы школьной библиотеки: «Индивидуальная работа: Рекомендательные беседы при выдаче книг. Беседы о прочитанном. Исследование читательских интересов. Массовая работа. Оформление информационно – книжных выставок, проведение обзоров, бесед и библиотечных уроков, подбор материалов к общешкольным мероприятиям.» Порой библиотекарю приходится выполнять обязанности психолога, ведь ребёнок приходя в библиотеку открывается совсем с другой стороны, и всё то, что осталось не высказанным находит выход при общении с библиотекарем. Именно беседуя с ребёнком, мы помогаем ему переоценить свои проблемы, понять правильность принятых решений. Главный показатель нашей работы – благодарность ребят: «Спасибо, теперь я знаю, что у меня есть друзья, и они ждут меня в библиотеке» (это о книгах - ученик 4 кл.), «Сколь удивителен, и прекрасен мир Жюль Верна» - ученик 11 класса открыл для себя этого писателя, благодаря необычной книжной выставке. Сотни, если не тысячи подобных слов благодарности ежегодно звучит в адрес школьных библиотекарей. Многие мероприятия, подготовленные школьными библиотекарями, шагнули со школьных сцен на городские и республиканские подмостки. Какие интересные проекты рождаются в «тиши библиотек». Наша рутинная работа помогает приблизиться к основной цели педагогической деятельности школьной библиотеки: через подготовку квалифицированного читателя к формированию духовно богатой личности, к Человеку грамотному и не равнодушному. Трудно представить, чтобы реализация образовательных программ была возможна без участия библиотеки. Подбор материалов к различного рода конкурсам, составление библиографических списков литературы – вот малая толика работы школьных библиотекарей В условиях непрерывного расширения информационного пространства и развития информационных сетей на библиотекаря возлагается функция «обучения учеников и преподавателей навыкам поиска и работы с информацией, т.е. путем консультаций способствовать развитию их способности запрашивать и находить информацию, что выдвигает необходимость повышения квалификации и постоянного профессионального роста». Регулярные семинары по обмену опытом, самообразование, дистанционные курсы повышения квалификации, всё это показатели очень интенсивной работы библиотекарей. Вывод однозначен: школьная библиотека есть компонент педагогической системы образовательного учреждения, а её сотрудники – профессиональные партнёры педагогов Но это только слова, а на деле библиотеки, во многих школах, просто «пункты выдачи и приёма литературы». Таково отношение к ним и людям работающим в библиотеках у администрации школ и педагогов. А ведь работают в библиотеках, на небольших зарплатах, необыкновенные люди, с огромным творческим и интеллектуальным потенциалом. Почему же с них снимают доплаты за работу с книгофондом, ведь приём и техническая обработка новых изданий, пополнение картотеки учебников и учебных пособий, расстановка новых изданий в фонде – проводится регулярно? Почему библиотекаря могут поставить на замену заболевшего педагога, не озадачиваясь вопросом, а когда он будет выполнять свою работу? Почему могут использовать рабочее время библиотекаря для доставки в разные инстанции различной корреспонденции? Почему многим победителям городских конкурсов школьных библиотек не оплачивают призовые места, ссылаясь на недостаток средств в фонде стимулирования, и есть ли в положении о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда образовательного учреждения пункт с основаниями для премирования библиотекаря? В примерном положении (опубликовано «Нормативные документы образовательного учреждения» №5/2007) для библиотекаря предусмотрено 5 пунктов, позволяющих оценить и поощрить его работу, а в жизни… Возможно материалы сайта BiblioМО на образовательном портале г.Ухты более наглядно покажут нашу работу. Не названы имена, школы. Среди библиотекарей нет случайных людей, все работают с полной самоотдачей. Мы просто хотим быть услышанными и администрацией и педагогическим сообществом: Нужны ли школам библиотеки? а библиотекари?
1. IASL – Международная ассоциация школьных библиотек.

Паспорт библиотеки

Книжныйрай — Thu, 21 Jul 2011 10:48:05 GMT

ПОД СКУЧНЫМ СЛОВОМ «ДОКУМЕНТ» «Предъявите нам...» – этими словами начинают свои визиты многие проверяющие. Милиционеру при встрече (по его просьбе, конечно) вы предъявляете удостоверение личности, и многие вопросы сами собой исчезают. А если проверяющего вас встретить с паспортом биб-лиотеки в руках? Может быть, этот паспорт станет для вас охранной грамотой. Министерство образования Российской Федерации в лице Управления учебного книгоиздания, библиотек и медиатек наметило всеобщую паспортизацию школьных библиотек. Некоторые регионы уже не только наметили примерный процент охвата библиотек, но и рьяно взялись требовать со всех этот непонятный документ. Однако во многих школах до этого триум-фального нашествия наряду со многими документами местного значения были и уставы, и паспорта, и всевозможные замечательные положения, и даже конкурсы, победителю кото-рых... даруется право стать активным помощником библиотеки во всех делах. Такие паспорта и положения – для работы, а не наоборот.

ПРЕДЪЯВИТЕ ПАСПОРТ

Паспорт библиотеки Именьковской средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов Лаишевского муниципального района РТ

Адрес: 422615, РТ, лаишевский район, село Именьково, ул. Школьная, д.3а

Дата основания: 1907

Документы, регламентирующие работу библиотеки:

1. Федеральный закон «О библиотечном деле».

2. Закон Российской Федерации «Об образовании».

3. Положение о библиотеке средней общеобразовательной школы

4. Правила пользования библиотекой средней общеобразовательной школы

5. Должностные инструкции работников библиотеки средней общеобразовательной школы

Документы учета фонда:

1. Книга суммарного учета.

2. Инвентарная книга учета основного фонда.

3. Инвентарная книга учета брошюрного фонда.

4. Инвентарная книга учета учебного фонда.

5. Тетрадь регистрации изданий, не подлежащих учету.

6. Тетрадь учета книг, принятых от читателей взамен утерянных.

7. Папка актов учета движения фонда (списание, замена).

8. Картотека учета учебников.

9. Картотека обмена учебниками с другими школами.

Документация учета работы библиотеки:

1. План работы.

2. Дневник работы школьной библиотеки.

3. Отчет. Основные структурные подразделения:

1. Абонемент.

2. Читальный зал на … рабочих места и … посадочных мест. Величина фонда: Художественная литература –…экз. Учебная литература –… экз. Периодические издания – …наименования. Видеокассеты. Аудиокассеты. Пластинки. Более - папок и подборок по актуальным темам. Библиотека оснащена телевизором, компьютером, проигрывателем.

В библиотеке ведутся следующие каталоги и картотеки:

1. Алфавитный каталог.

2. Систематический каталог.

3. Электронный каталог.

4. Систематическая картотека статей.

5. Картотека методических материалов.

6. Картотека стихов.

7. Картотека цитат и названий.

Услуги, оказываемые библиотекой:

1. Обслуживание читателей на абонементе и в читальном зале.

2. Оказание справочно-библиографической помощи: – выполнение тематических справок; – тематический подбор литературы; – составление информационных списков поступившей литературы; – проведение индивидуальных библиотечно-библиографических консультаций.

3. Оформление тематических книжных выставок.

4. Проведение массовых мероприятий по плану работы библиотеки.

5 стратегий эффективного чтения

Книжныйрай — Tue, 21 Jun 2011 19:30:55 GMT

Стратегия 1: Вы должны знать, что вы хотите узнать
Первое, что нужно - спросить себя: Почему вы читаете текст? Вы читаете с какой-то конкретной целью или просто для удовольствия? Какие знания вы хотите получить после прочтения?
После того как вы ответите на эти вопросы, вы можете изучить текст. Легкий способ сделать это - просмотреть ввведение и заголовки глав. Введение должно сообщить вам на кого ориентирована книга, и что стремится донести до вас ее автор. Главы заголовков дадут вам общее представление о структуре этого вопроса.
Спросите себя: отвечает ли книга вашим потребностям? Содержит ли она необходимое количество нужной вам информации или лучше было бы подыскать другую книгу?
Стратегия 2: Вы должны знать как глубоко вам нужно изучить материал
Если вам нужно только поверхностное ознакомление с предметом, можно прочитать только заголовки глав, введение и резюме.
Если вам нужен умеренный уровень информации по теме, то вам необходимо "пробежать" взглядом по тексту. Прочитать главы, введения и резюме в деталях. Затем можно быстро прочитать содержание глав, с пониманием ключевых слов и понятий. На этом уровне чтения стоит обратить внимание на графики и изображения, если они существуют.
Только тогда, когда вам нужно подробное изучение предмета, стоит детально изучить весь материал, чтобы получить полное представление о нем.
Стратегия 3: Активное чтение
При чтении документа, хорошо выделять, подчеркивать, комментировать его важные и ключевые моменты. Это подчеркивает информацию в вашем сознании, и поможет вам рассмотреть важные вопросы позже. Также это помогает держать ваш разум сосредоточенным на нужном материале. Стратегия 4: Как изучать различные типы материалов
Различные виды документов, предоставляют информацию разными способами. Они имеют различную глубину и широту охвата. Понимая расположения материала, который вы читаете, можно извлечь полезную информацию более эффективно. Чтение журналов и газет:
Газеты и журналы, как правило, имеют очень большой охват аудитории. Они, сосредотачивают все внимание на наиболее интересных и гламурных темах и часто игнорируют менее интересную, которая может иметь важное значение для полного понимания предмета.
Наиболее эффективным способом получения информации из журналов является просмотр его заголовков и непосредственное обращение к интересным статьям. Найдя интересные статьи вы можете вырезать их и сохранить. Таким образом набрав некоторое количество статей вы сможете получить более полное представление по данному вопросу.
Газеты, как правило, однотипны и разбиты на ленты. Если вы читаете их часто, то быстро научитесь определять, какие разделы являются полезными, а какие можно пропустить вообще. Стратегия 5: Использование словарей при чтении технической документации
Если вы читаете большого количество сложных технических материалов, используйти глоссарий. Положите его рядом с вами когда вы читаете. Также полезно записать ключевые понятия своими словами и обращаться к ним при необходимости. Ключевые моменты:
В этом разделе представлены 5 различных стратегий и методов, которые можно использовать для более эффективного чтения К ним относятся:
Знайте что вы хотите узнать и читайте надлежащим образом. Знайте, как глубоко ознакомиться с документом: Ознакомление, умеренный уровень, джетальное изучение. Использование активных методов чтения: выделение ключевых моментов, подчеркивание, комментирование. Понимание того, как извлечь информацию из разных материалов. Использование глоссариев, для усвоения технической информации.

Как выбрать книгу, которую будет интересно читать?

Книжныйрай — Tue, 21 Jun 2011 19:29:38 GMT

Мы гордимся произведениями наших российских классиков, мы их уважаем, и у нас не возникает даже мысли о том, интересен ли роман Льва Толстого «Анна Каренина» или книги Достоевского «Преступление и наказание». Эти произведения уже являются ценнейшей частью мировой культуры. А вот по поводу современной литературы таких вопросов очень много.
Сейчас написанием книг занимаются все кому не лень: бизнесмены, политики, звезды шоу бизнеса, фотомодели, актеры, повара, телеведущие и многие другие. Иногда эти книги действительно имеют интересное содержание и полезные советы. Но как, выбрать именно такую книгу?
Все мы смотрим телевизор, слушаем радио, читаем газеты и журналы, а так же пользуемся интернетом. Из этих источников мы узнаем много нового, например что актер «Х» уже третий год судится со своей женой, гражданкой «N», или что какой-то политик был участником некоего скандала. Соответственно книга, на которой будет стоять авторство этого политика или актера, скорее всего, будет интересной, так как человек пережил сложную ситуацию и захотел поделиться своими впечатлениями и советами как этого избежать с нами – читателями.
Всегда обращайте внимание на книжный заголовок, если он будет пространственным, безликим и бессодержательным, то и книга навряд ли удовлетворит вас своим содержанием. Выбирайте то печатное издание, в заголовке которого отражена основная мысль. Например, «Как добиться такого же успеха, какого добился …?», «Уроки стиля от …», «Готовим вместе с …». Такие заголовки в совокупности с авторством интересующей вас личности, говорят о пользе ее наполнения.
Чаще всего книги современных ученых, знаменитых преподавателей и исследователей заочно являются интересными. Такие личности имеют достаточно хорошее образование и большой опыт в сфере свой деятельности, а значит и книгу, они напишут со знанием дела.
Не бойтесь читать книги авторов, которые не являются профессионалами писательского жанра. Из их книг вы сможете почерпнуть много интересной и полезной информации, а может, даже чему-то научитесь. В любом случае только прочитав книгу, вы сможете составить о ней свое мнение. Помните, что чтение дает колоссальное развитие нашему интеллекту!

Тот, кто читает - думает, тот кто думает – живет.

Книжныйрай — Tue, 21 Jun 2011 19:28:24 GMT

Россия – это одна из богатейших стран по культурному наследию, частью которого является художественная литература. Огромное количество великих авторов жили в России и творили свои знаменитые на весь мир произведения.
Достоевский, Толстой, Чехов, Тургенев, Есенин, Пушкин, Гоголь, Маяковский, Грибоедов, Лермонтов. Этот список можно продолжать еще долго. Великие произведения выходили из под пера каждого из этих гениев. Такие романы, как: «Война и мир», «Мастер и Маргарита», «Обломов», «Преступление и наказание», «Анна Каренина» - удостоились не только переводов на многие языки мира, но до сих пор по этим романам ставят разнообразные театральные постановки. По многим произведениям были сняты как зарубежные, так и отечественные фильмы.
Так почему же наши люди, имея такое наследие, превратились из самой читающей нации, в самую мало читающую? Ответ очень прост, если раньше телевизор считался роскошью, и даже радио было не у всех, людям только и оставалось, что читать книги. А теперь помимо таких обыденных вещей появились немыслимые для того времени технические новинки. Мобильные телефоны, компьютер, интернет – вот что занимает сейчас свободное время человека.
Но чтобы наша нация не потеряла своего наследия и не перестала читать окончательно, книги из печатных изданий превратились в электронные версии.
Появились онлайн библиотеки, где можно абсолютно бесплатно прочесть литературу, любого автора.
Библиотеки онлайн бывают разные, с разным наполнением и с разными функциями. Одни размещают на своих сервисах только современную литературу, другие классическую, но все же лучше выбирать такую где представлены различные жанры.
Многие онлайн библиотеки, позволяют бесплатно скачивать книги в электронном виде, для того что бы ее можно было прочесть на мобильном устройстве.
Помимо этого на таких сайтах зачастую существуют форумы для любителей литературы, что привлекает к этой онлайн библиотеке еще больше пользователей. Они могут обсуждать прочтенную литературу, дискутировать на различные темы.
Конечно, электронная версия не сравнится с настоящим печатным изданием. Ни что не сможет заменить чувство, когда ты берешь, может и не новую, книгу в руки, листаешь пожелтевшие от времени страницы и понимаешь, что ты прикасаешься к вечности, в ее первозданном виде. Но все, же пусть лучше в электронном виде люди окунутся в мир чтения, развивая в этот момент свои умы, чем вообще не читают.
Как известно: тот, кто читает - думает, тот, кто думает – живет!

Мои любимые книги. «В ночь седьмой луны»

Книжныйрай — Tue, 21 Jun 2011 19:27:08 GMT

Любимая книга... Что для каждого из нас это может означать? К примеру, в далеком детстве, я была совершенно без ума от приключений некоего Печенюшкина и «Денискиных рассказов», которые могла перечитывать едва ли не ежедневно. Позже в благословенном подростковом периоде я пачками проглатывала короткие любовные романы и произведения мастеров ужаса. Школьная обязательная программа также не вызывала отвращения: «Госпожа Бовари», «Красное и черное», а также многие другие великие произведения заняли почетное место на полках моей домашней библиотеки. Университетское образование порадовало вторжением злых и беспощадных правдолюбцев, разного рода абстракционистов и любителей правды жизни. Берджес, Джира, Коупленд и др. внесли остроту в повседневную жизнь, дали ощущение борьбы с обществом, «непризнанности» и других прелестей юных революционеров-студентов. Так что я наверняка могу сказать, что по-настоящему любимых книг у меня великое множество.
Читать я люблю и трачу на это много времени, и что характерно, денег. Поэтому бывает весьма обидно, когда новая книга не оправдывает даже своей аннотации. Так что речь сейчас пойдет как раз о действительно хороших литературных произведениях, которые стоит читать (конечно же, в зависимости от вашего личного вкуса), а именно о романе Виктории Холт. Как не странно, впервые за долгое время любовная проза меня не просто порадовала, но и вызвала желание прочитать книгу заново. А это, согласитесь, уже что-то. Вряд ли кто-то бережно хранит томики пошлой литературы с «неистовыми» излияниями авторов на тему вечной любви и страсти. Я так точно нет – у меня всегда есть кому подарить опусы такого рода. Но вернемся к теме. Итак, книга под названием « В ночь седьмой луны» намертво приковала мое внимание на долгих четыре часа. В романе этой английской писательницы есть все, чего так не хватает дешевым дамским книжонкам. Потрясающе закрученный сюжет, интрига, ожидание, «страшная» тайна, по-настоящему романтические чувства и преданность, ну и, конечно же, счастливый конец! Куда уж без него, хотя, если честно, то мне это нравится! Изначально сюжет может показаться весьма незамысловатым с легко предсказуемой концовкой: примерная воспитанница монастыря встречает таинственного незнакомца, они влюбляются, и после свадьбы главных героев, казалось бы, кульминация уже позади. Но это совсем не так. Героиня - Елена Трант - оказывается в удивительном водовороте обмана и интриг, направленных против нее самой и ее возлюбленного. Долгих девять лет она будет идти к своему счастью несмотря не на что, и обретет его благодаря любви, верности и преданности своему мужу.
Кроме основной сюжетной линии, в романе гармонично присутствуют старинные скандинавские легенды, придающие, на мой взгляд, неповторимое обаяние и налет таинственности. Ключевой здесь является легенда о ночи седьмой луны, посвященной празднованию изгнания бога Локи. Согласно преданию, он был богом раздора, лукавства и смуты, который был наказан Одином за свои проделки. На празднование люди украшали свои дома ветками омелы, а сами наряжались в красно-желтые одежды, что было символом языков пламени, разгоняющих тьму. В эту ночь все беды, причиненные озорным богом, исчезают с наступлением рассвета. Думается мне, что Викторию Холт не зря наградили титулом великой продолжательницы готических литературных традиций (готический роман, как вы знаете, изначально и был дамской литературой). По крайней мере, хотелось бы надеяться, что и другие ее произведения не разочаруют и оставят о себе столь же великолепное мнение, как и роман «В ночь седьмой луны» .

Роль книги в жизни человека

Книжныйрай — Tue, 21 Jun 2011 19:26:00 GMT

С раннего детства человек знакомится с книгами. Они будут сопровождать его всю жизнь. Они будут его постоянными спутниками, помогут разобраться в трудных вопросах, решить важнейшие жизненные проблемы.
Книга. Она открывает нам окно в новый неизведанный мир. Этот мир заманчивый, он зовёт нас в свои бескрайние просторы. Важна любая книга, какой бы области она не была.
Историческая – расскажет нам о наших предках, войнах, восстаниях… И с расстояния прошлых лет мы посмотрим на настоящее, лучше оценим и поймём его. Эта книга станет нам путеводителем в века, в которые только она знает дорогу.
Сидя за школьной партой, мы постоянно сталкиваемся с научной литературой. Книги по физике, химии, биологии становятся нашими справочниками. Они молчаливы, но сколько тайн содержат в себе и с радостью они делятся с нами своим содержанием! Нам только надо научиться читать их и брать самое ценное.
Художественная книга заставляет нас совершать удивительные путешествия в свой мир. Мы переживаем вместе с героями, радуемся их счастью, страдаем вместе с ними и ждём благополучного конца.
Книга учит нас быть добрее, мягче друг к другу, учит милосердию, сочувствию. Она становится нашим верным другом в сложный момент, когда надо найти то единственное решение, которое поможет выйти из сложившейся ситуации.
Книга! Это действительно надёжный друг. С любым вопросом можно обратиться к ней. Ведь существует и справочная литература, различные словари, энциклопедии. Они наши незаменимые помошники.
Велика роль книги в жизни человека. Без неё были бы невозможны ни образование, ни культура нашего общества. Именно книга хранит в себе всё то, что накопило человечество за все века своего существования в различных областях. Почаще приходите в храм книги – библиотеку, и там вам вновь откроется прекрасный и восхитительный мир! (Ольга. Материал из интернета)